Unos 100 millones de euros para el plan Educa3 y 91 millones para el programa Escuela 2.0, es el presupuesto que el Gobierno transferirá a las comunidades autónomas según el acuerdo alcanzado por el Consejo de Ministros. Con esta iniciativa, se busca la creación de más plazas para los cursos educacion infantil así como trasladar los conocimientos de los titulados en curso tecnologia en el entorno escolar.
En cuanto al Plan Educa3, que persigue la creación de plazas públicas en el primer ciclo de los cursos educación infantil, por primera vez este año las comunidades autónomas no estarán obligadas a destinar la misma cuantía que el Gobierno para promover la creación de este tipo de centros, ya que, según Rubalcaba, se las ha eximido por la reducción del déficit a la que están obligadas.
Estos fondos se repartirán siguiendo los criterios acordados por la Comisión General de la Conferencia Sectorial de Educación, que tienen en cuenta la población de cero a dos años a 1 de enero de 2011, la superficie, la dispersión de la población y la insularidad.
El vicepresidente Rubalcaba ha destacado los datos aportados por el Ministro de Educación, Ángel Gabilondo, durante el Consejo de Ministros, de los que se desprende unas "tasas altísimas, cercanas al cien por cien" de escolarización en los cursos escolares en España para el tramo de 3 a 6 años de edad, cuando estar en la escuela no es obligatorio pero sí gratuito. Según ha dicho, la posición del Gobierno es que "cuanto antes" entren en la escuela, "mejor, porque esta escolarización temprana acaba siendo calidad educativa a medio y largo plazo".
La crisis ha aumentado notablemente la importancia de las carreras universitarias como factor determinante de ocupación. Así opinan los expertos tras conocer los resultados de un informe presentado por una empresa privada, que revela que un licenciado tenía, en 2010, un 21,3 por ciento más de probabilidad de estar ocupado que una persona con estudios primarios, una ventaja que casi quintuplica la registrada en 2007.
De acuerdo con estos datos, aumenta significativamente la influencia de la formación profesional en un curso o carreras universitarias en la probabilidad relativa de estar ocupado.
Con respecto al sector educativo, el porcentaje se mantiene independientemente que la carrera escogida sea carrera humanidades, carrera economicas, o carrera empresariales entre otras.
En 2010, tener un ciclo formativo de grado superior suponía un 17,1 por ciento más de probabilidad de estar ocupado que una persona con estudios primarios, frente al 4,4 por ciento contabilizado en 2007. Los datos también reflejan que las personas sin estudios tenían en el pasado año muchas menos probabilidades de tener un empleo que hace tres años, al haber pasado de un -4,5 por ciento al -12,8, lo que supone un "acusado" descenso.
En cuanto a las edades, son, los más jóvenes, los que presentan la menor probabilidad de estar ocupados y su desventaja ha aumentado a lo largo de la crisis.
Los profesores de educacion infantil lo tienen claro: El sonido ayuda a la estimulación temprana de los niños de corta edad y facilita su adaptación al lenguaje y a la percepción del mundo que les rodea.
En esta línea, los investigadores del Instituto de Neurociencias de Castilla y León (Incyl), centro vinculado a la Universidad de Salamanca, han concluido un estudio en ratones que ofrece nuevas claves sobre los efectos de acostumbrar al cerebro en las primeras etapas de crecimiento a escuchar cierto tipo de sonidos.
El estudio muestra como estos animales se vuelven hipersensibles hacia los sonidos a los que han sido expuestos gracias al importante papel que juega en este proceso el colículo inferior del cerebro, lo que puede tener importantes implicaciones prácticas en el caso del ser humano, por ejemplo, en el aprendizaje de idiomas, que resulta mucho más efectivo en niños de educación infantil.
Habitualmente, muchos neurocientíficos consideran que la mayor parte de las funciones importantes del sistema nervioso ocurren en la corteza cerebral.
Aunque su equipo aún no ha podido demostrar si el fenómeno tiene su origen exactamente en esta parte del cerebro, lo que sí han descubierto es que "las neuronas subcorticales --las que están por debajo de la corteza, entre ellas, las del colículo inferior-- son capaces de mantener o desarrollar esa sensibilidad al estímulo al que se ha sometido a los animales", asegura el responsable del estudio.
Los profesores de educacion infantil lo tienen claro: Los purés que comercializan las marcas hoy en día no sólo no afecta a la salud de los pequeños, sino que además son tan sanos como los que se hacen en casa. Investigadores del Departamento de Tecnologia de los Alimentos, Nutrición y Bromatología de la Universidad de Murcia y el Servicio de Pediatría Hospital La Fe de Valencia han demostrado que tanto los purés caseros como los comerciales presentan un perfil nutricional muy similar y dentro de los rangos recomendados.
Según los profesionales en educación infantil, a partir de los 4 ó 6 meses, la lactancia materna no es suficiente para cubrir las necesidades nutricionales de un niño, por lo que se deben introducir alimentos suplementarios para aportar los nutrientes y energía que la leche o fórmulas infantiles no pueden proporcionar.
Además, paralelamente también se comienzan a incluir en su dieta alimentos sólidos de forma progresiva, entre los que los purés comerciales listos para el consumo han cobrado una gran importancia debido al escaso tiempo del que disponen muchas familias para elaborar purés de forma casera.